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sábado, 22 de agosto de 2020

¡¡¡ Palabras para nuestras familias!!!

 

¡Un video que explica nuestras palabras!



CABA 31 de agosto  de 2020. 


Queridas familias: 

Escribimos estas palabras para comunicarnos con ustedes, y tal como siempre nos caracterizó como Institución, poder explicar a nuestra Comunidad nuestro parecer sobre la Información que ha circulado con respecto a la vuelta a clases. 

Durante estas últimas semanas el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, informó sobre un protocolo de un posible regreso a clases. En un primer momento ese regreso era para aquellos niños y niñas que en este contexto de pandemia habían perdido contacto con la Escuela por la falta de conectividad y equipos tecnológicos para acceder a las actividades propuestas por los y las docentes. Ese protocolo fue rechazado por el Ministerio de Educación del Gobierno Nacional por no garantizar las condiciones de seguridad epidemiológica para evitar los contagios. 

Entre docentes de la Escuela 16, con otros docentes de otras escuelas, supervisiones y otros miembros de la comunidad escolar hemos estado debatiendo mucho durante estas semanas frente a la posibilidad de un regreso. Les compartimos algunas ideas que nos llevaron a expresarnos frente a nuestras autoridades en relación al protocolo de regreso: 

  • Lo primero es decirles que nosotros queremos volver a la presencialidad porque pensamos que sin dudas es en esa presencialidad que se pueden construir muchos de los aprendizajes necesarios para cada año y ciclo escolar. Sin embargo, sabemos que esta pandemia nos obligó a aislarnos en nuestro hogares para cuidarnos y no enfermarnos. Consideramos que esas condiciones que determinaron la suspensión de clases presenciales aún no han cambiado.

  • La cantidad de contagios de la CABA y del primer cordón del Gran Buenos Aires aún no ha disminuido. La asistencia de los niños y niñas a las instituciones puede producir tanto el contagio de ellos, de los y las docentes que están a cargo de la tarea escolar y las familias de ambos. 

  • Tomando en cuenta lo sucedido en otros países y de algunas de nuestras provincias (con mucha menos circulación del virus) el regreso a clases determinó que se produjera un rebrote de la enfermedad. 

  • El protocolo hablaba de préstamo de computadoras para el trabajo autónomo de los niños y niñas utilizando el aparato tecnológico. Como docentes sabemos que eso no es posible ya que hacer la actividad propuesta por los y las docentes determina que hagamos intervenciones para ayudarlos a realizarla. En este sentido sabemos que el distanciamiento sería imposible. Conocemos qué pasa con un niño o niña en contacto con sus docentes y sus compañeros. 

  • Las condiciones sanitarias no son seguras. Necesitamos más personal auxiliar, adaptación de espacios y elementos de higiene y seguridad para nuestros alumnos y alumnas y adultos que estén dentro de las Instituciones. 

  • Al día de la fecha, sabiendo que es posible un regreso, no hemos recibido ninguna capacitación para acordar estrategias claras de intervención para que no se produzcan los contagios. 

  • Hemos seguido desarrollando estrategias de enseñanza de acuerdo a lo establecido a nivel institucional y de acuerdo a los contenidos priorizados que ha establecido el Ministerio de Educación. Tratamos de tomar en cuenta las necesidades de las familias y de los niños y niñas y sabemos que exigió y sigue exigiendo de todas las partes mucho esfuerzo. Muchas de las limitaciones que se dieron en este contexto fueron por la falta de conectividad y la falta de acceso a los aparatos tecnológicos. Exigimos que se entreguen computadoras para todas las familias y conectividad gratuita para garantizar las mejores condiciones de acuerdo al contexto que vivimos. 

  • En los medios circula la información de que “todos van a pasar de grado”. Les decimos que estamos pensando de acuerdo a los lineamientos ministeriales, una escuela  donde se piense en un ciclo escolar que atienda a los contenidos del 2020 y del 2021 y en la cual todos nuestros alumnos y alumnas puedan avanzar en sus aprendizajes. Asumiremos esa tarea compleja con compromiso y dedicación.La Escuela con sus docentes continúa trabajando en la propuesta pedagógica y se está llevando a cabo un proceso de aprendizaje. 

  • Hubo entrega de informes valorativos y esto también sucederá para esta segunda parte del año. Para esto les pedimos que sigan acompañando a los chicos y chicas en las entrega de tareas que sigan buscando todos los mecanismos de comunicación que hemos ido construyendo para que podamos hacer seguimiento de sus tareas. Para aquellos que aún no entregaron actividades les pedimos por favor que lo hagan. 

  • La promoción de 7° grado será definida con una acreditación a partir de los contenidos que se hayan trabajado y la acreditación tendrá lugar en los meses de diciembre y marzo (de acuerdo a lo informado por el Consejo Federal de Educación)

  • Como siempre les decimos todo lo que puedan avanzar en los conocimientos de este año los va a encontrar más preparados para afrontar el regreso cuando las condiciones epidemiológicas lo permitan. Queremos que sea pronto teniendo todas las pautas y protecciones. 


Muchas gracias por comprender y sepan que ante todo defendemos el Derecho a la Educación de nuestra comunidad educativa. 


Personal de la Escuela 16 DE 17


lunes, 23 de marzo de 2020


Actividades: "Día de la Memoria, por la verdad y la justicia" - Quinto grado

Chicos y chicas:
                         Hoy vamos a reflexionar sobre el 24 de marzo de 1976. Les pido que lean el siguiente relato y luego, copien y respondan las preguntas en la carpeta de Ciencias Sociales.             
                        ¡Cuídense mucho! Nos vemos, Seño Ana Laura

La Composición (←Deben clickear en el vínculo para poder leer el texto)

1.-¿En qué momento transcurre la historia? ¿qué indicios lo evidencian?
2.-¿Qué aspectos de la dictadura aparecen representados en este relato? Justificá tu respuesta.
3.-¿Cuál fue el destino de los padres de Inés? ¿qué indicios aparecen en el relato al respecto?
4.-¿Por qué te parece que la abuela calla el tema y obliga al silencio a su nieta?
5.-¿Por qué te parece que la niña habla este tema con la maestra?


El Cuerpo Humano - Educación Física

Lo recorremos e investigamos!

Hola chicos y chicas! Como vienen con las actividades? Bueno en esta ocasión vamos a recorrer el cuerpo humano. Vemos el video y respondemos algunas preguntas!


Les gusto? Bueno ahora respondemos las siguientes preguntas ..

  1. El cuerpo humano o aparato locomotor, esta formado por dos sistemas, ¿Cuáles son?.
  2. ¿Qué son los músculos? ¿Cuántos tenemos en total en el cuerpo humano? Nombrar 5 músculos.
  3.  Según el movimiento que se realiza, diferenciamos dos tipos de músculos, ¿Cuáles son?.
  4.  ¿Que son los huesos? ¿Cuántos tenemos en total en el cuerpo humano? Nombrar 5 huesos.
  5. ¿Como estan unidos los huesos?
  6.  Dibujar el cuerpo humano, por un lado el sistema óseo y por el otro el sistema muscular. A partir de cada uno de ellos, señalar los huesos y músculos que nombraron en los puntos anteriores.
Manos a la obra! Esto arranca en 3 .. 2 .. 1 .. Yaaaa!




jueves, 19 de marzo de 2020

Nota a las familias de quinto



Familias:
            ¡Hola! ¿Cómo están? Espero que todos estén bien. Les escribo para decirles que para visualizar mejor las fotocopias subidas al blog, deben hacer click sobre las mismas.

            ¡Les mando un abrazo gigante! Seguimos conectados...
                                               
                                                            Seño Vero



MARZO 2020 - EDUCACIÓN PLÁSTICA 5º A Y B

Importante: Antes de realizar cada actividad, lee todos los pasos y mira todos los ejemplos.
Una vez que te asegures de comprender la actividad, prepara todo lo necesario y ponte
manos a la obra. Puedes sacar fotos del paso a paso de tu trabajo, de manera de ir
registrando cómo fuiste avanzando en tu obra hasta llegar al resultado final.

1) Para este trabajo necesitarás un espejo (también podés usas la cámara de la netbook
escolar). Deberás sentarte frente a este y observar unos minutos tu rostro: la forma de tus
facciones, tus rasgos, aquello que te caracteriza. Es importante que realicemos esta etapa,
como ejercicio de apreciación conociéndonos un poco mejor.

2) A continuación deberás realizar un autorretrato, es decir un dibujo que te represente a ti
mismo, en donde plasmarás la imagen de tu rostro (Incluyendo cuello y hombros). El
autorretrato debe tratar de ser fiel a lo que ves, pero es importante que valores tus logros, no
trates que tu dibujo sea una fotografía. Realízalo vos mismo y valora el resultado sea cual sea.

-Utiliza la hoja en posición vertical, realiza el dibujo acaparando la mayor cantidad de espacio
posible.

- Utiliza los ejes de referencia para marcar la estructura de la cara, los ojos, nariz, boca y orejas.
Primero como un ensayo general y luego marcando todos los detalles que te parezcan
necesarios.

Aquí vemos un dibujo complejo, pero puedes ver que primero se marcan algunas líneas para
marcar la ubicación y luego se define el dibujo final:



3) Una vez terminado el dibujo, procederemos a realizar realces marcando luces y sombras. Es 
decir marcar los volúmenes, zonas más planas, zonas más elevadas, curvas, de la superficie de 
nuestra cara. ¿Y cómo lo hacemos? Vuelve a mirarte en el espejo y presta mucha atención a 
aquellas zonas dónde ves más claridad y a aquellas más oscuras. Este trabajo de luces y 
sombras, lo haremos pintando pero ¿Con qué material? ¡Con tinta hecha con elementos 
caseros!: Café, té o yerba mate. Para pintar se preparan en pequeños vasitos y los diluirás con 
agua del mismo modo que trabajamos con acuarelas. 

Cuanto más puro lo apliques el color quedará más oscuro, por lo tanto lo aplicarás para las 
zonas con más sombra en tu cara (También lo podes oscurecer, dejando secar y aplicando otra 
nueva capa de color). Cuanta más agua le agregues a los colores estos quedarán más claros y 
transparentes, por lo tanto lo aplicarás a las zonas de luz. 

martes, 17 de marzo de 2020

5th Form English Activity


5th Form English Activity

  












  












       

Los Juegos Olímpicos


Alimentación saludable y actividad física - Educación Física



Promoviendo Hábitos Saludables




  • Despues de ver del video y lo visto en clase, responder las siguientes preguntas: 
  1. ¿Qué es un alimento?
  2. Los alimentos, ¿que nos brindan al cuerpo humano?
  3. ¿Qué es la actividad física y en que nos beneficia?
  4. Nombra las 4 comidas diarias y realiza un dibujo de cada una de ellas, teniendo en cuenta los alimentos que nos hacen bien. 

Sopa Saludable 

  • Dentro de la sopa saludable encontrar las siguientes palabras: 

Alimentación, correr, saltar, energía, cuerpo, huesos, músculos.




E Q I O A P K S U C
N L E V L C M L B U
E C D F I G H I J E
R L N O M P A S O R
G A B C E D E A F P
I H T R N J T I S O
A F E D T L C B O A
G V U T A S R N L M
L J I S C H G F U E
R S T U I V A B C D
H U E S O S T N S M
L J I H N G F E U D
A C O R R E R B M C


ESTO ARRANCA EN 3 .. 2 .. 1 .. YAAA!
                                                                                                                                                               

lunes, 16 de marzo de 2020

marzo 2020 - 5TO GRADO - PRÁCTICAS DEL LENGUAJE


Leé atentamente el siguiente cuento:

Contestá las siguientes preguntas:


¿Por qué las abejas no dejaron entrar a la colmena a la abeja haragana?

¿Cómo salvó su vida la abeja haragana ante la culebra?

¿En qué provincia transcurre la historia?


Investigá y escribí la biografía de Horacio Quiroga





Describí lo que sudece en cada imagen.




Hacé la ficha del lector del cuento.




MARZO 2020 - ACTIVIDADES 5TO GRADO -CIENCIAS SOCIALES-







MARZO 2020 - ACTIVIDADES 5TO GRADO -CIENCIAS NATURALES-




jueves, 12 de diciembre de 2019

Soberanía.



ESI

Taller de educación Sexual Integral





viernes, 14 de septiembre de 2018

lunes, 3 de septiembre de 2018